ヒューストン – 今週のHISD理事会には保護者たちが詰めかけ、学区指導者らに来年度の特殊教育変更計画を中止するよう要求した。
反発にもかかわらず、HISD指導者らは、指導を改善し、最もニーズの高い生徒へのサポートを改善するには変更が必要だと述べた。
HISDのクリステン・ホール副教育長は木曜日の会議で、「これらの変更は家族にとって困難な場合がある。我々は今夜その意見を聞いた。我々は耳を傾けた」と述べた。 「彼らは子供たちのことを深く考えているので、その気持ちは本物です。」
HISDが変化が必要だと主張する理由
地区指導者らは、今後の変更は3つの主な目標に焦点を当てていると述べた。
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特別支援学校の生徒の学力向上
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教室での教育の質の向上
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生徒が高品質の個別教育計画 (IEP) を受けられるようにする
「まず第一に、特殊教育の生徒たちの学業成績を向上させたいと考えています。なぜなら、彼らは達成できると分かっているからです」とホール氏は語った。 「2つ目は、特別支援教育の生徒が座るすべてのクラスでの教育の質を向上させることに本当に重点を置く必要があるということです。」
同学区によると、約1万6000人の学生は「最も制限の少ない環境」、つまり一般教育の学生と一緒に勉強している学生がキャンパスやサービスに大きな変化は見られないという。
HISDによると、こうした生徒のために、学区は一般教育の教師と特殊教育の教師が同じ教室で一緒に授業を行う共同授業モデルを拡大する計画だという。同学区はまた、通常の教室での指導の前に生徒に読書や数学の概念を学んでもらう「事前教育」コースの導入も計画している。
「これらの学生にとって、どのサービスも変更されず、どのキャンパスも変更されないことに留意することが非常に重要です」とホール氏は述べた。
独立したクラスの変更
最大の変更は、独立したクラスの約 5,000 人の生徒に影響を及ぼします。
地区指導者らは、多くの教室に幅広い年齢層や学年の生徒が在籍していることがわかったと述べた。 HISDによると、一部の小学校では幼稚園児と5年生が同じ部屋で一緒に勉強しているという。
「私たちのクラスの多くには幅広い年齢層がいることがわかりました」とホール氏は言う。 「先生たちは毎日 [were] 同じクラスの多くのクラスの生徒をサポートする必要があります。」
HISD によると、現在、独立型教室の 65% 以上が 3 学年以上の生徒に同時に授業を行っています。
新しいモデルの下では、その数は劇的に減少すると学区は述べている。
「95％以上の教師が、1クラスで1～2クラスの生徒を担当する」とホール氏は語った。
学区は生徒の年齢や学年を近づけて教室を再編する計画だ。一部のキャンパスでは、K ～ 1、2 ～ 3、4 ～ 5 年生用に別個の教室が指定されている場合があります。
地区指導者らも次のように発表した。
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独立したクラスの生徒数は 15 名に制限されます
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大人と学生の比率は5対1に制限されます
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学生IEP送迎サービスは継続します
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転校した学生の兄弟は同じキャンパスへの転校をリクエストできます
「重要なのは効率ではない」とホール氏は言う。 「教室で生徒をより良くサポートすることが重要です。」
HISDは学校別の噂を否定、IEPは変更
地区指導者らは保護者の間で広まっている懸念を繰り返し押し返した。
マイク・マイルズ教育長は会議中に「誤った情報が多かった」と語った。
マイルズ氏は、新たな入学・審査・退学（ARD）会議が開催されない限り、プログラム内でIEPの学生が変更されることはないと強調した。
「IEPは変更されておらず、新しいARDを介さない限り変更することはできません」とマイルズ氏は述べた。
学区当局者らはまた、HISDが独立した特殊教育キャンパスの創設を計画しているという主張を否定した。
「特殊教育の生徒だけが所属する独立した学校は存在しない」とホール氏は語った。
マイルズ氏は、教師が一度に4、5学年の生徒のクラスを管理する必要がなくなるため、学区は最終的には生徒がより強力なサポートを受けることができると信じていると付け加えた。
HISD関係者は、特殊教育プログラムに従事する校長、教頭、教師を対象に次の学年度前に追加の研修が行われる予定だと述べた。
地区指導者らは、研修は特に教室でのプログラミングと学生サービスの実施に焦点を当てると述べた。
木曜日の長時間にわたる理事会会議では、地区指導者らは特殊教育サービスに関連して現在進行中の連邦または州の調査には言及しなかった。
TEAは、調査中の苦情が学区の変更実施を妨げる可能性があるかどうかを判断するには時期尚早だと述べた。
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