ヒューストン – 今週のHISD理事会には保護者たちが詰めかけ、学区指導者らに来年度の特殊教育変更計画を中止するよう要求した。 反発にもかかわらず、HISD指導者らは、指導を改善し、最もニーズの高い生徒へのサポートを改善するには変更が必要だと述べた。 HISDのクリステン・ホール副教育長は木曜日の会議で、「これらの変更は家族にとって困難な場合がある。我々は今夜その意見を聞いた。我々は耳を傾けた」と述べた。 「彼らは子供たちのことを深く考えているので、その気持ちは本物です。」 HISDが変化が必要だと主張する理由 地区指導者らは、今後の変更は3つの主な目標に焦点を当てていると述べた。 特別支援学校の生徒の学力向上 教室での教育の質の向上 生徒が高品質の個別教育計画 (IEP) を受けられるようにする 「まず第一に、特殊教育の生徒たちの学業成績を向上させたいと考えています。なぜなら、彼らは達成できると分かっているからです」とホール氏は語った。 「2つ目は、特別支援教育の生徒が座るすべてのクラスでの教育の質を向上させることに本当に重点を置く必要があるということです。」 同学区によると、約1万6000人の学生は「最も制限の少ない環境」、つまり一般教育の学生と一緒に勉強している学生がキャンパスやサービスに大きな変化は見られないという。 HISDによると、こうした生徒のために、学区は一般教育の教師と特殊教育の教師が同じ教室で一緒に授業を行う共同授業モデルを拡大する計画だという。同学区はまた、通常の教室での指導の前に生徒に読書や数学の概念を学んでもらう「事前教育」コースの導入も計画している。 「これらの学生にとって、どのサービスも変更されず、どのキャンパスも変更されないことに留意することが非常に重要です」とホール氏は述べた。 独立したクラスの変更 最大の変更は、独立したクラスの約 5,000 人の生徒に影響を及ぼします。 地区指導者らは、多くの教室に幅広い年齢層や学年の生徒が在籍していることがわかったと述べた。 HISDによると、一部の小学校では幼稚園児と5年生が同じ部屋で一緒に勉強しているという。 「私たちのクラスの多くには幅広い年齢層がいることがわかりました」とホール氏は言う。 […]